ویژگی های سیستم آموزشی موفق( به روایت کتاب توانمندی های نهان از آدام گرانت)؟

سیستم آموزشی ای را می توان موفق دانست که برای همه کودکان ، صرف نظر از پیشینه و منابعشان ، فرصتی برای

آشکار سازی و دست یابی به توانمندی هایشان فراهم می آورد. ساختن مدرسه هایی که درآنها ، دانش آموزان به دستاورد

های بزرگ تر می رسند به معنای تمرکز بر تعداد معدودی از افراد برگزیده که آنها را به سوی برتری هل می دهیم ، نیست.

باید محیطی را فراهم آوریم که درآن همه دانش آموزان اجازه رشد فکری و هیجانی داشته باشند.

سیستم آموزشی فنلاند یکی از بهترین سیستم های آموزشی است که تلاش می کند بدون به انحصار در آوردن همه زمان دانش آموزان ، خراب کردن زندگی شان یا

تزریق تنفر از مدرسه به آنها ، به پیشرفت آنها کمک کند.

اما چگونه فنلاند توانست به چنین دستاوردی برسد؟ احتمالا" عمیق ترین پیش فرض زیر بنایی فنلاندی ها این است که نباید مجبور باشیم بین " عملکرد خوب داشتن"

و " خوب بودن حالمان" یکی را انتخاب کنیم.یک سیستم آموزشی را نمی توان به راستی موفق دانست ، مگر آنکه این سیستم بتواند برای همه کودکان ، صرف نظر از

پیشینه و منابع شان ، فرصت مناسبی فراهم آورد تا آنان بتوانند به توانمندی هایشان دست یابند.

ساختن مدارسی که درآنها ، دانش آموزان به دستاوردها ی بزرگ تر می رسند به این معنا نیست که بر تعداد معدودی از افراد منتخب تمرکز کنیم و آنها را به سوی برتری

هل بدهیم.سیستم آموزشی زمانی موفق است که شرایط رشد فکری و هیجانی را برای همه دانش آموزان فراهم کند.